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别具特色的“GXL”教育体系

2015-07-26 16:29:04 玉林市东方励志学校 梁管家 已被阅读 1431

 “CXL”教育模式的理论基础


    “GXL"教育体系创立于2004年,由全国自律委员会专家,第六、七、九届全国民办教育优秀校长梁锋先生所带领的教育团队在多年的教学实践中提炼创立,专为帮助网瘾、早恋、厌学、逃学、叛逆、暴力、亲情冷漠、心理残缺等异常行为青少年回归良好有效的教学方法。(在北京、南宁、玉林均设有基地),本机构,曾经使众多“异常行为青少年”回归良好,获得较好的社会效益,也得到了众多学生、家长的认可。学生有来自北京、广东、海南、福建、湖北、湖南、贵州、云南、江苏等地。25%参加本机“GXL”教育的学员半年之后回到原来的学校成为优等生;78%学员能把在东方励志学校学到的才艺用到日后的学习和工作中;95%的学生彻底改过原来的不良行为。

    实践证明东方励志教育的“GXL”矫正异常行为青少年的方法行之有效,是目前矫正“异常行为青少年”方法中可以操作的方法,它最大限度的为大部分存在“异常行为青少年”的家长带来了曙光,更为“异常行为青少年”带来福音,是教育事业的福祉。


教育方法


    东方励志学校运用的“GXL”教育体系,分感化、行之、乐学三步:  

 

    一、感化   以国学教育为主题,以感恩教育为理论,通过心理疏导打开孩子心扉,解开孩子的心结,清除孩子的心灵垃圾。用朋友式交谈探讨互联网知识、网络应用方法。用心理剖析、人生观讨论、行为教育、教官共同生活等方式感化学员。  

   目标:学会反思,认识自我   

   1、了解新学员的个人情况、家庭情况、社交情况。   

   2、对新学员进行心理测试和分析。   

   3、对新学员进行心理疏导、抚慰,与他坦诚交流。   

   4、用朋友式交谈,教官共同生活的方式感化学员,使新学员情绪稳定。   

   5、制定新学员的教育个案。

  

    二、行知   通过严格的军事化训练,引导其树立爱国主义精神,磨练学员意志、增强自信心、提高责任感、增强团队意识,提高自律性。通过野外拉练,使其认识大自然、认识自我,提高野外生存能力。通过各种活动教导学员学会互助互爱,学会感恩,学会做人,学会生活自理,提高事物的分辨能力和自控能力。 

   目标:磨练意志,自立自强;热爱生活,团结协作;学会感恩,学会做人   

   1、发现和培养新学员的兴趣特长,激发潜能,引导树立目标。 

   2、军事化管理,进行各种军事训练、拉练、拓展活动,提高纪律感、团队感、荣誉感、使命感。   

   3、活动能力培养和竞技,使学员懂得社交,懂得应对压力,敢于挑战,战胜自我。   

   4、生活自理能力升华,体验生活,懂得生活,感悟人生道理,树立正确人生观。   

   5、感恩教育,让孩子学会感恩,感恩父母,感恩师长,感恩朋友,感恩所有人,修复已出现裂痕的亲情、友情、师生情。   

   6、文化补习,衔接已断的文化链,为回归学校打基础。   

   7、学会沟通,提高沟通技能,懂得交际。   


快乐的集体游戏


    三、乐学   在快乐中学习,从学习中找到快乐。实行亲情教育、开放式教育,有目的地和学生进行多种形式的互动,在互动中培养其学习兴趣,循序善诱,使学生达到好学、乐学境界。  

   教学目标:喜欢学习,热爱学习  
    1、对新学员进行文化基础摸底,培养新学员的学习兴趣,引导其掌握学习方法。
   
    2、实行亲情教育,与学员一起生活学习,寓教于行,寓教于乐。  
 
    3、开展具有基地特色的学习活动,使学员置身于全然不同的学习环境之中,参与全然不同的学习活动,激发学员对学习的热爱。



学生们在上情商教育课


 科研规划


     学校不断探索符合特殊教育的教学模式,着力于教学理论和方法的创新和总结,做到了营程提高素质、课程增添学识、活动塑造人格、训练磨练意志、体验感悟生命的新型课程模式。学校不断创新科研工作管理体制,引导和激励教职人员面向行业和国家特殊教育的关键问题开展理论创新和应用研究,统一了立足学术前沿、归于教学实践、服务国家目标的指导思想。到目前为止,学校共承担了一项国家级课题研究,一项省级重点课题的研究工作,被中国科学院心理研究所选为青少年心理研究教育基地。


   办学成果与荣誉


   三年来,在爱岗敬业的全体教职工的辛勤努力下,学校办学成果显赫,学校已接收来自北京、河北、黑龙江、吉林、辽宁、内蒙、新疆、山西、上海、浙江、福建、湖南、广东、广西等地的学生九百多名并成功改变,得到了全体家长和社会各界的广泛赞誉,有关领导部门颁发的奖状和家长赠送的锦旗已挂满学校宣传室,社会及家长自发为学校捐赠的善款和物品总价值已超十万元,社会各界的大力支持和慷慨帮助,使许多家庭困难的孩子得到及时挽救,使学校得以更加完善教育孩子的软硬件设施,让孩子们得到了更好的教育和感受到更多的快乐。


教学成果得到了家长们的认可




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